2) Et en second lieu, c’est un endroit où on apprend davantage à intégrer une certaine structure comportementale qui est celle des élites dirigeantes du monde de l’entreprise (manager, cadre, directeur, etc), que certaines connaissances par simple amour de celles-ci.

On sent l’homme qui a goûté aux délices d’une faculté où l’enseignement est inutile. Mais s’est-il attaché à cette inutilité ?

Bien au contraire. On peut même être plus compétent sans avoir jamais mis les pieds dans ces endroits de prestige où un tel autre aura été admis. On peut même être plus compétent que lui.

Car d’ailleurs, qu’apprend-on au final dans ces fameuses grandes écoles ? Bien sûr, il faudrait nuancer en fonctions des lieux. Mais au final, une grande école, qu’est-ce ?

1) C’est en premier lieu un réseau (qui parfois se paye très cher ; quand il est gratuit – bourses ou autre -, la sélection se fait sur certaines connaissances qui sont possédées majoritairement avant tout par ces mêmes personnes qui auraient parfaitement pu payer les droits d’entrée, pour tout un tas de raisons sociologiques qu’on explicitera pas dans cette parenthèse déjà trop longue et qu’il est grand temps de fermer), où l’on se fait un carnet d’adresses (comme dans les grandes universités américaines). On s’agrège aux happy few ayant usé leurs culottes sur ces mêmes lieux plusieurs années auparavant. On gagne le droit de pouvoir mettre sur son CV : certifié X, et ainsi l’assurance de pouvoir plaire au recruteur qui sera passé par le même chemin.

2) Et en second lieu, c’est un endroit où on apprend davantage à intégrer une certaine structure comportementale qui est celle des élites dirigeantes du monde de l’entreprise (manager, cadre, directeur, etc), que certaines connaissances par simple amour de celles-ci. On y est formé, modelé, moulé. On s’attend à ce qu’on sorte de ces lieux en agissant comme un dirigeant.

Dans les deux cas, ça ressemble beaucoup à de la reproduction sociale : d’abord un ticket d’entrée cher (qu’il soit payant ou pas) pour filtrer, admettre et regrouper entre elles uniquement les personnes ayant les mêmes valeurs ; une usine comportementale ensuite cherchant à rendre identiques les individus y entrant.

Pourquoi alors tant tenir à intégrer ce genre d’endroit odieux ? Certainement pour réussir. Mais alors mieux vaut peut-être échouer – du moins à leurs yeux.

Je pense que ton analyse, quoique très pertinente du point de vue pécunier, pourrait être quelque peu approfondie du point de vue sélection. Effectivement, les grandes écoles sont sélectives, mais les prépas sont gratuites et les concours sont les mêmes pour tout le monde. Les concours ne sont donc pas structurellement discriminant, au contraire.

Je te rejoins sur ce point.

Cependant je voudrait attirer ton attention sur le fait que:

Les prépas recrutent leurs étudiants sur le niveau potentiel qu’ils auront aux concours. Sans aucune forme de discrimination. Elles veulent juste que leur niveau brut soit le meilleur possible aux concours.

Pour que le processus soit vraiment juste, il faudrait que le potentiel brut de chacun des élèves puisse être évalué de façon objective, et les élèves sélectionnés sur cette évaluation.

Hors pour réaliser cette évaluation les prépas s’appuient sur le dossier scolaire de l’élève se présentant. Et la apparaissent les discriminations quand au milieu social.

J’en ai répertorié 3:

– Les élèves des bons lycées sont conditionnés pour la prépa, tandis que les élèves des lycées les moins bons sont peu ou pas informés, ou alors découragés de faire des prépas. Et les meilleurs lycées ne se trouvent pas en ZEP. Mais dans le centre de Paris et à Versailles, les milieux riches et favorisés.

– Le milieu social intervient en outre dans la sélection dans le sens ou un lycée de ZEP ne PEUT pas offrir à ces étudiants la possibilité de réaliser leur potentiel scolaire. (Manque de moyen, profs jeunes et peu expérimentés, classes difficiles et indisciplinées, absentéisme, le tout auto entretenu par le contexte social difficile des cités.)
==> Le potentiel brut des étudiants de ZEP ne PEUT PAS être mesuré efficacement par les directeurs des prépas. Dès lors ceux ci ne vont pas prendre de risque à choisir un étudiant de ZEP dont ils ne peuvent pas mesurer le potentiel, alors qu’ils savent grâce à leurs statistiques internes que un élève de Hoche à 40,51% de chance d’aller dans une grande école (Chiffre donné au hasard)

– Enfin les élèves venant de milieux favorisés ont souvent des parents qui connaissent bien le système, car ils sont généralement passés par la. Et ils savent tirer toutes les ficelles pour en faire profiter leurs enfants.

Voila. Pour faire une métaphore, je te dirais que c’est comme ci les grandes écoles voulaient évaluer la vitesse à laquelle courent les étudiants. Pour ce faire elle tracent une ligne (Objective, attention) et se disent que les premiers arrivés sont techniquement ceux qui courent le plus vite. Malheureusement de nos jours tout le monde ne commence pas sur la même ligne de départ…

A mon sens donc le problème de la sélection n’est pas lié qu’aux grandes écoles. C’est un problème structurel du Système scolaire dans son ensemble, et en particulier de la carte scolaire lors des études avant le bac. C’est aussi et surtout le problème des cités HLM, véritables ghettos à la française qui contribuent à créer ce contexte défavorable à la scolarité dans les ZEP.

Pour finir, je voudrais rappeler que les HLM ont été une idée d’un gouvernement pour réduire la pauvreté, loger les gens efficacement. Cette idée à clairement fait son temps.
Il est temps d’en avoir de nouvelles. A nous de chercher non?

Dans l’espoir d’avoir apporté un commentaire constructif,

Bien Cordialement,

William

Les plus réputées des écoles d’ingénieur sont publiques et gratuites, mis à part des frais de scolarité comparables aux frais de scolarité réclamés dans les Universités, de l’ordre de 500 ou 600 euros par an. C’est le cas des écoles comme Centrale, les Arts et Métiers, ou les Mines par exemple.

Pour y entrer, deux années de classes préparatoires sont nécessaires et là encore, même système : la plupart des grandes prépas sont des lycées publiques et gratuits.

Il faut alors distinguer quelques cas particuliers :
L’Ecole Polytechnique, bien égalitaire de part son concours d’entrée, ne l’est pas de part la préparation à ce concours, quand on sait que la plupart des polytechniciens passent par la prépa Sainte Geneviève (Ginette pour les intimes) qui est une des exceptions du genre puisque école privée et extrêmement chère, dont les professeurs partagent leur déjeuner avec les professeurs de…l’Ecole Polytechnique.
D’où les 11% d’élèves boursiers à Polytechnique, contre 22% dans les écoles d’ingénieurs en général.

Restent les écoles de commerce où le prix du diplôme est généralement prohibitif pour tout élève boursier : par exemple 34.730 euros à HEC. D’où les 12% d’élèves boursiers dans les écoles de commerce.
Il faut pourtant noter l’effort d’HEC où les élèves boursiers sont désormais exempts de frais de scolarité. Pourvu que les autres écoles suivent l’idée…